Novidade

Em matemática, aprendi que um problema matemático não precisa ter números e sequer um enunciado. Uma tirinha da seção de humor do jornal pode virar um problema matemático, quem diria!

Planejamento

É bom ter um referendo para apoiar nosso pensamento, nossa opinião. Foi assim com os textos lidos na disciplina de Estudos Sociais.
Sempre achei que o planejamento não precisa prever todas as ações a serem seguidas, mas ser apenas uma linha norteadora, pois as coisas surgirão no desenvolvimento do conteúdo. Portanto, não precisa seguir modelos, na maioria das vezes ultrapassados.
Ser crítico em relação ao que já está sacramentado, permitindo que os alunos ousem duvidar daquilo que lhes é transmitido, é fundamental para o sucesso da aprendizagem.

Representações da natureza

"É importante que os educadores dediquem atenção às políticas de representação da natureza engendradas pelos meios de comunicação."
Este trecho foi retirado do material oferecido pela disciplina de Ciências. No material havia também citações de anúncios publicitários que envolviam representações da natureza e sua relação com o homem.
Passei a prestar maior atenção a essas mensagens da mídia, e realmente comprovei que precisamos questionar o que nos aparececomo dado. Nos desenhos feitos por nós e pelos nossos alunos isso se comprova.

Plano de estudos

Plano de estudos jandira petry

UNIVERSIDADE FEDRAL DO RIO GRANDE DO SUL – UFRGS
PÓLO DE SÃO LEOPOLDO
ALUNA: JANDIRA PETRY
SEMINÁRIO INTEGRADOR IV

Plano de estudo

Objetivo geral:
Ter mais domínio dos recursos tecnológicos, usufruindo de seus inúmeros benefícios como recurso pedagógico.

Objetivos específicos:
# Buscar mais informações sobre o uso da internet como recurso didático.
# Aprender especificamente sobre o uso do wiki.
# Aplicar o conhecimento do wiki com os alunos.
# Interagir com professores de dviersas partes, usando a internet.
# Promover o uso da internet com os alunos, inserindo-os neste mundo virtual.

Recursos:
· Tutores e professores do Pead.
· Smed de N. Hamburgo, através do Cepic.
· Colegas e amigos.
· Computador com internet banda larga.

Estratégias:
Pretendo desenvolver o uso do wiki na atividade docente. Para isso, vou procurar inscrever-me em cursos de curta duração que normalmente são oferecidos pela Secretaria Municipal de Educação. Também vou explorar sozinha esse recurso e outros mais, na tentativa de ampliar o conhecimento tecnológico. Para isso, consultarei com atenção os tutoriais disponíveis nos diversos ambientes virtuais.

Cronograma:
Maio – consultar a agenda do Cepic, para ver o oferta de cursos disponibilizados. Se possível, inscrever-me.
Junho e Julho – fazer o curso.
Agosto a novembro – usar o recurso com o alunos.

Avaliação:
Criar e usar uma página de wiki com os alunos, onde eles poderão, juntamente comigo, evidenciar nossas aprendizgens.

Bibliografia a ser usada:
@ Blogs e sites educacionais
@ Revista Nova Escola.

wikistória

:: wikistória
Acabei de participar da wikistória. Achei uma tarefa bastante difícil, no computador. precisei de muita ajuda da colega Ana. Pra falar a verdade, não gostei. Confesso que a atividade não contribuiu; só atrapalhou.O computador trancou várias vezes. Também, ele está ligado desde às 7h 30min da manhã. Ufa.

ECS 11

ECS 11
Minha postagem no blog individual está sendo somente agora, pois estou atrasada nesta atividade que tinha esquecido, assim como às vezes esqueço de participar dos foruns. Mas, vamos lá:Durante muito tempo, o ensino esteve fortemente ligado à igreja católica, pois foi assim que le iniciou no Brasil. Depois, com o advento das escolas públicas, leigas, a igreja católica foi perdendo seus fiéis, inclusive. Agora, preocupada com este fato, tenta impor novamente o ensino religioso cristão nas escolas.De preferência, antes da visita do papa.Hove também a época do militarismo, quando eu era estudante. A única coisa boa que lembro dessa época foi um investimento na inteligência corporal.Depois, houve a democratização do ensino, com a oferta de muitas vagas nas escolas públicas.Do ponto de vista quantitativo houve melhorias. mas agora estamos com um grande desafio: melhorar a qualidade do ensino público brasileiro. Existem tentativas em mostrar que o ensino vai bem, obrigada. Mas sabemos que a escola pública também aderiu ao marketing, que antes era privilégio da particular.Penso que para elevar este nível é preciso investir pesado na formação de professores, elevar sua auto estima, pagando bons salários ao professor público. Outro aspecto que considero importante é sim tirar esta "paulistização" do ensino, embora eu adore São paulo e acho que lá o ensino vai bem. Mas nós, professores gaúchos, sentimos falta sim de livros que sejam editados aqui no estado e que mostrem a nossa realidade, não só política como também geograficamente e historicamente. Assim, quem sabe não diminuiria o monopólio das escolas particulares sobre a qualidade.

ECS 4

Visitei blogs de colegas já há algum tempo. No entanto, esqueci de registrar um comentário aqui no meu a respeito das visitas. Percebi que alguns blogs são um show, mostrando que suas autoras dominam a informática. Que inveja! Outros, são parecidos com o meu, mostrando que blogs e nós é uma relação nova. Minha curiosidade é imaginar como estaremos daqui a quatro anos...

ECS9-Educação, Trabalho Infantil e Feminino

A pauta dos textos de Marx e Engels é sempre a classe trabalhadora, mesmo falando em educação. O contexto é o início da revolução industrial e o surgimento da burguesia, que reina absoluta até hoje. Desaparaece a figura do artesão, para dar lugar à produção industrial. A educação é voltada para o "aprender para produzir". Mulheres saem do campo e passam a ocupar seu lugar nas fábricas. Com tanta procura, passam a surgir os desempregados (que persistem até hoje, também), pois até crianças passam a ser operários. Marx e Engels passam a atuar sobre essa realidade, tentando normatizar o trabalho executado pelas crianças e a atividade escolar, que se voltaria a: 1º educação intelectual
2º educação corporal
3º educação tecnológica
Na minha realidade atual como professora posso ficar muito feliz, pois apesar de trabalhar num bairro de periferia, meus alunos e os demais da escola são crianças que não precisam trabalhar, cujos pais têm a consciência de que a escola é o mais importante. Eles, os pais, são operários na grande maioria e que muitas vezes também estudam e sabem que é preciso para deixar sua condição de classe trabalhadora explorada. E isso eles não querem para seus filhos. Portanto, fazem de tudo para que seus filhos tenham sucesso nos estudos.
Pessoalmente, levo isso sempre em conta quando tenho uma reunião com os pais ou quando tenho que fazer um parecer descritivo de aluno.
Faço parte do grupo D e os componentes são: Silvana da Silva, Elizabeth Koch, Raquel, Maria Eliane, Andréia Nunes e Maria Angélica.

ECS 8- Perspectivas do grupo

Pelo jeito, as expectativas e perspectivas do grupo são semelhantes. Todos temos carga horária de trabalho puxada e dupla jornada (me refiro a de casa). E sempre a sensação de que não vamos conseguir dar conta de tudo. Às vezes, pensamos em desistir. Já desistimos em outras épocas da vida, ao menos eu. Fiz uma parte da faculdade de Letras e acabei desistindo, por dois motivos: falta de disposição em me locomover a SL depois de 40 horas em sala de aula e também pelo custo da faculdade. Mas agora não desistiremos, não é mesmo? No máximo, eulouqueceremos diante desta máquina terrível aqui. O computador desperta uma dualidade. Ora o odeio, tenho vontade de jogá-lo pela janela, ora ele me aproxima, muito até, das pessoas que gosto e que não posso tocar...
Se as atividades do curso forem feitas num ritmo que respeite essas dificuldades, sem dúvida atividades como essa servirão como descobertas, integração, formação de rede e até de possíveis grandes amizades virtuais.

ECS7 Marx e Engels

O alemão Karl Marx nasceu no mesmo dia que eu, só que no ano de 1818. Precisava dizer isso, pois é uma brincadeira que os amigos sempre fazem comigo.
Entre outros títulos, podemos afirmar que ele foi um grande filósofo, talvez o mais conhecido de todos, pois sua temática era homem/produção/capital. Combatia a desigualdade social, levantando a bandeira do comunismo e condenando a sociedade capitalista européia, que ficava cada vez mais rica as custas do proletariado. Seu livro mais conhecido é O Capital. Ao ler o livro, mesmo que a pessoa não seja simpática à ideologia comunista, não se pode deixar de admirar seu pensamento intelectual. Mas ele teve muitos problemas por isso e era expulso dos países onde vivia, pois instigava a classe trabalhadora contra a sociedade capitalista.
No entanto, ele encontrou um grande adepto à sua causa: outro alemão, filho de um industrial_Engels. Engels também tinha idéias democráticas e tornou-se amigo inseparável de Marx e divulgador de suas idéias. Organizou a classe operária e espalhou suas idéias revolucionárias por toda a Europa e Estados Unidos. Assim, a classe operária passou a contar com leis trabalhistas , sindicatos, regime de trabalho, etc., enfim o que conhecemos hoje. Podemos dizer que as leis que regem nossa vida profissional hoje têm suas bases no pensamento marxista e na luta destes dois grandes pensadores da humanidade.

ECS 8

Oi, gente: esta é minha imagem para ECS 8 e meu e-mail é janda@sinos.net

janda

s. Pela terceira vez, estou refazendo o texto sobre os tipos de dominação, pois duas vezes as postagens não funcionaram. Isso tira o "tesão".
Penso que o tipo de dominação mais frequente é aquela que depende de mero costume, do hábito cego de um comportamento inveterado. Fomos educados assim e perpetuamos esse tipo de dominação, como educadores. O tipo de dominação mais sutil é a que se dá por puro afeto. Talvez seja também a mais eficiente. Mas o tipo mais usual é a dominação que depende de considerações utilitárias de vantagens. Em nosso trabalho, sofremos os três tipos de dominação. Como funcionários públicos, somos considerados servidores, palavra ligada a dominação tradicional. Da dominação legítima, estamos presos a burocracia que muitas vezes atrasa nossos propósitos. E, às vezes, encontramos um dominador carismático, que tem o poder intelectual de nos dominar. Menos mal.
Quanto a registrar duas situações vividas sobre a questão poder/hierarquia, não sei extamente como fazê-lo sem expor pessoas. Aceito sugestões.

janda

testando